2024年秋季是实施新版教学计划的第一学期，理科数学分析(1)的学时从原来的96学时减少为80学时。由于理科大类的生源比较多样，有来自发达地区的，也有边缘地区和少数民族地区，特殊类别的学生占到一半✂️，学生的数学基础差距很大，大类中不同专业对数学的需求差异也很大。面对教情和学情的痛点和难点🛳，课程组采取了一系列措施，取得了很好的教学效果💣。
一、课程组多次研讨与新版教学计划相适应的教学内容
二、规范教学过程，加强过程性考核，提高教学效率
课程组详细制定了教学过程中各个环节的基本要求和规定🌚，所有任课老师和助教都认真执行，比如建立大班和小班微信群🏊🏻♀️🌡、平时答疑与考前答疑结合、助教串讲等。
1.多种形式签到👨🏽🎤，提高到课率
采用系统打卡、雨课堂和手签等方式 签到💘。
2．全体任课老师和助教参加平时答疑
3．每章配有自测题🤛🏿，训练综合应用能力
每章的自测题完成情况计入平时成绩👳🏽♀️，这样既可以培养学生综合应用知识的能力，又加强了过程性考核。
三、举办数学文化讲座🤙🏿，激发学生学习兴趣
本学期共举办5次数学文化讲座👬：
1.大学生数学竞赛（高颖辉）
2.牛顿🏌️♂️、莱布尼茨与微积分（高颖辉）
3. 三次数学危机（张安）
4. 斐波拉契数列（魏光美）
5. 希尔伯特与他的23问题（魏光美）
数学文化讲座是课程思政的重要体现，问卷数据表明学生们对数学文化讲座非常认可，可以帮助同学们开阔数学视野、提高数学欣赏能力、领略数学之美，极大地激发了学生学习数学的热情和兴趣。
四、分层教学⚉，帮助有特殊需求的学生
1．竞赛辅导
2022年开始，全国大学生数学竞赛允许大一学生报名参赛👨🏻🦳。考虑到理科大类中有20%的学生在中学有参加数学和物理竞赛辅导的经历，课程组鼓励这些数学基础比较好的同学积极报名参赛，在激发他们的学习积极性，培养数学兴趣并锻炼自学能力🌷，对数学分析教学工作的开展也有良好的促进作用。由于教学内容才学习到导数的应用，因而课程组安排了统一的竞赛辅导。
2．课程课外辅导，加强数学基础
理科大类中有不少学生来自边远地区🚸👩🏿🎓，数学基础相对薄弱。期中考试后🀄️，在辅导员和教辅老师的帮助下，建立不及格同学微信群，课程组统一安排课外辅导。另外🕡，一些中学数学基础正常的同学在大学也遇到了学习困难👧🏼，因此辅导的同时还特意介绍大学的学习方法🤷🏿，以帮助同学们尽快顺利完成从中学到大学的过渡。由于辅导的效果好，很多成绩好的同学也主动加入了辅导群和参加辅导课，人数达到总数的一半🧎🏻♀️。
3．线上辅导，力求随时随地，做到全覆盖
除了线下辅导外，课程组建立了公众号“数分同航”🪻，不定期发布各种学习材料，帮助同学们学好数分。
在凯发娱乐凯发K8和数学凯发K8相关领导和老师的大力支持下⚁🧛♂️，课程组全体任课教师和助教经过一学期的辛苦付出，终于顺利地完成了本学期理科数分（1）的教学任务。教学效果良好🧑🏿🎄，学生成绩优良，包括重修生在内不及格率在4%以下，学生有高度的成就感和认同感，为下学期理科数分（2）的教学打下了良好的基础🌄👨🏻🦽。
